Nelly Álvarez Aranda

Académica – Pedagogía en Educación Diferencial

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Formación Académica

  • Doctorado en Investigación e Intervención Educativa
    Universidad de Sevilla
  • Profesora de Educación Diferencial con Mención en Trastornos Específicos de Aprendizaje
    Universidad de Playa Ancha

Perfil Académico

Ha desarrollado trabajo en el área pedagógica y clínica con foco en las Dificultades Específicas de Aprendizaje y en el Estilo Cognitivo Cinético (TDAH).

Actualmente es directora del programa de Licenciatura en Ciencias de la Educación y coordina el área de investigación en la Escuela de Educación Diferencial.

Su investigación aborda la ecología de la neurodiversidad y el desarrollo de estrategias para desactivar patrones neuronormativos en el aula.

Ha dirigido y participado en proyectos de investigación, publicado capítulos de libro y presentado resultados en congresos especializados. Integra dibujos propios —elaborados a mano o digitalizados— para representar procesos y sensaciones documentadas, algunos de los cuales han sido publicados como registro visual complementario de sus investigaciones.

Líneas de Investigación

  • Dificultades específicas de aprendizaje
  • Neurodiversidad y educación
  • TDAH y estilos cognitivos
  • Inclusión educativa
  • Innovación pedagógica

Publicaciones Recientes

  • Nelly Álvarez-Aranda (2026). Epistemologías situadas en la educación investigativa en salud ¿Debería doler investigar? Investigación En Educación Médica, 15 (57). https://doi.org/10.22201/fm.20075057e.2026.57.25714
  • Nelly Álvarez-Aranda; María Torres; Cristián Cornejo & Constanza Soto (2025). “Mírame a los ojos: exploración espiritual y neurodivergente del déficit atencional y el dolor crónico. Index de Enfermería, 34 (2). https://doi.org/10.58807/indexenferm20257660
  • Nelly Álvarez-Aranda (2024). Rompiendo Silencios Desde La Neurodiversidad: Mujeres Universitarias Con TDAH. Revista Ecuatoriana de Neurología, 33(1).
  • Nelly Álvarez-Aranda; Carlos Poblete-Ibáñez & María Torres (2024). Ser neurodivergente en el mundo académico. Investigación en Educación Médica, 13(49), 143.

Proyectos de Investigación

  • Investigadora responsable Proyecto UBO-DCH-A1: Más allá del puntaje: aprendizajes y tensiones en el uso formativo de la Evaluación Nacional Diagnóstica en una carrera de pedagogía. Un estudio situado desde la experiencia institucional (2020–2024). Financiamiento interno.
  • Directora de Proyecto de Investigación en Docencia Universitaria UBO-IDU 2023: Leer, aprender y cuidar: Implementación de una estrategia basada en Realidad Híbrida Virtual (RHV) para fomentar habilidades de lectura inicial, conciencia ambiental e inclusión en niños y niñas en aulas hospitalarias. Financiamiento interno.
  • Directora de Proyecto de Investigación en Docencia Universitaria UBO-IDU 2022: La Pareja Pedagógica como experiencia desde la práctica para el desarrollo de desempeños colaborativos orientados a la co-enseñanza en estudiantes de las carreras de Pedagogía de la Universidad Bernardo O’Higgins. Financiamiento interno.